تربية خاصة

المساقات الساعات الأكاديمية

• مدخل إلى علم النفس
  3
  وصف1 يتميز هذا المساق بتعريف علم النفس و أهدافه و ميادينه، و إعطاء لمحة تاريخية عن تطوره ، كما يقدم لمحة عن التكوين النفسي و الجسمي للإنسان سواء فيما يخص السلوك و الدوافع و الانفعالات و العواطف ، كما يتميز بتوضيح النظريات المفسرة لعلم النفس كالنظرية السلوكية و التحليل النفسي ، و يقوم بتفسير الشخصية و تعريفاتها و مكوناتها و نظرياتها و كذلك سمات الشخصية و دراسة السلوك الإنساني . المساق
• النحو والصرف
  3
  يبدأ المساق بتتبع نشأة علم النحو و بيان أهمية هذا العلم ، كذلك أنواع الكلمة و تقسيمها إلى ( اسم – فعل – حرف ) و علامات تقسيم كل منها ، ثم التطرق إلى المبتدأ و الخبر و دخول النواسخ عليها سواء الأفعال الناسخة أو الحروف الناسخة و تأثير كل منها على المبتدأ و الخبر . كذلك يتناول المساق الفعل و أنواعه من حيث الإعراب و البناء و التعرف على الأسماء الخمسة و المثنى و الجمع بأنواعه المختلفة و كذلك النكرة و المعرفة و أنواعها ، ثم يتطرق المساق إلى علم الصرف و مجالاته ، و دراسة الميزان الصرفي و تصريف الأفعال و التجرد و الزيادة و الجمود و التصرف و اللزوم و التعدي و كذلك البناء للمعلوم و البناء المجهول .
• لغة إنجليزية (1)
  3
  This course aims at fostering the students proficiency in English Grammar by means of enhancing their ability to the essential aspects of Grammar such as sentence construction , tenses , parts of speech through reading materials , interactive quizzes and exercises . Students should be systematically exposed to and trained to use the different grammatical skills to ensure an academically acceptable level of English language basics
• مبادئ الحاسوب
  3
  يهتم هذا المساق بالحاسوب و استعمالاته حيث يتمكن الطالب في نهاية المساق من التعامل مع الجهاز و الاستفادة منه في حياته الدراسية و العلمية ، كما يمكنه من وضع تطبيقات كثيرة تندرج في نطاق عملهم كأخصائي تأهيل مثل ( استعمال الصوت و الصورة – برامج معالجة النصوص – و أخرى ) التي يمنحها جهاز الحاسوب ، و كذلك يمكن استخدامه لبرنامج إكسل لإجراء معالجة للعمليات الحسابية و الدوال ، و كذلك برنامج Access الذي يمكنه من حفظ الملفات و استدعائها وقت الحاجة للاستفادة منها ، كما يمكنه من استخدام وسائل الاتصال الحديثة ( الإنترنت ) و كيفية التعامل في نقل البيانات و المعلومات منه إلى الحاسوب .
• قرآن كريم
  1
  يتناول مساق القرآن الكريم دراسة الأحكام النظرية و العملية لعلم التجويد من حيث تعريف علم التجويد و أقسامه و حكمه و آداب التلاوة و فضلها ، و سند الرواية ، كما يتطرق المساق لدراسة أحكام النون و الميم الساكنتين و المشددتين و أحكام المدود ( الأصلي – الفرعي بأنواعه ) ، بالإضافة إلى حفظ جزء (عمَ) كاملا ، و تفسير معاني كلماته
• جغرافية فلسطين
  2
  يتناول المساق دراسة أرض فلسطين من ثلاثة أوجه مختلفة وهي : موقع فلسطين و أهميته الجغرافية ، و يناقش مظاهر القوة و الضعف في فلسطين مع مقارنة ذلك بالكيان الصهيوني ، كما يركز على المظاهر الطبيعيــــة في فلسطيـن ( التركيب الجيولوجي – الأقاليم الطبيعية في فلسطين – المناخ بعناصره المختلفة – الغطاء النباتي – المياه الجوفية و السطحية – تربة فلسطين ، كما يتناول البعد البشري من حيث السكان و توزيعهم و أثر الهجرة اليهودية على التركيب الديموغرافي لسكان فلسطين و التوزيع الجغرافي للسكان بعد عام 1948م و بعد عام 1967م ، كما يدرس أنشطة السكان كالزراعة و الصناعة و العمران .
• مناهج البحث العلمي
  3
  يهتم هذا المساق بتمكين الدارسين القيام بإعداد بحوث علمية من خلال تناول الموضوعات التالية : مفهوم البحث العلمي ( تعريفاته – مفاهيمه – خصائصه – أهميته – أهدافه – صفاته – معوقاته – عناصره – أنواعه – طرقه ) ، كما يتناول أساليب البحث العلمي ( فوائد تعلمه – أدواته – أساليبه ) ، كذلك المتغيرات في البحث و مشكلة البحث و عناصر مخطط البحث و توثيق بيانات البحث و تحليل البيانات ، كذلك كيفية إعداد خطة البحث العلمي ( مفهوم الخطة – عناصرها ) ، الجوانب الفنية في كتابة البحث ، ثم تقرير البحث العلمي ( مفهومه – عناصره – فوائده
• القضية الفلسطينية
  2
  يتحدث هذا المساق عن تاريخ فلسطين بداية بما قبل العهد الكنعاني ثم الهجرة الكنعانية لفلسطين ، و تشكيل شعب فلسطين الكنعاني و يتناول الهجرات المتتالية فيما بعد منها " بنو إسرائيل-الكلدانيون-البابليون-الفرس-الرومان " ووصولاً للفتح الإسلامي . ثم تبدأ مرحلة جديدة من تاريخ فلسطين السياسي و الحضاري و العمراني و الاجتماعي ، يليها تتابع المراحل الإسلامية المختلفة مثل " الأموي-العباسي-العثماني " و التاريخ الحديث حتى حرب فلسطين في عام 1948م و قيام دولة إسرائيل ،و تناول القضايا المختلفة في تلك المرحلة بالإضافة إلى قرارات الأمم المتحدة بخصوص فلسطين كذلك الانتفاضة الأولى و بداية الثانية ( أسبابهما و أحداثهما و تطوراتهما و نتائجهما على المستوى الفلسطيني و العربي و الدولي ).
• الثقافة الإسلامية
  2
  يبحث المساق تعريف الثقافة لغة و اصطلاحاً ، و آراء المفكرين في ذلك ، و الفرق بين الثقافة و العلم ، و علاقة الثقافة بالحضــارة و المدنية ، و تعريف الثقافة الإسلامية ، و أهمية دراستها ، و بيان خصائصها و مصادرها ، و التحديات التي تواجه الثقافة الإسلامية مثل : الاستشراق و الاستعمار و التبشير و التغريب ، و ركائز الثقافة الإسلامية و هي :العقيدة ( أركانها-خصائصها-آثارها- و نظرة الإسلام إلى الإنسان و الكون و الحياة ) كذلك يبين التشريع و مصادره و هي (القران الكريم و علومه و أوجه إعجازه - السنة النبوية و تعريفها و علومها و مكانتها في التشريع - الإجماع – القياس)
• مبادئ التربية والتعليم
  3
  يتناول هذا المساق موضوعات أساسية في التربية و التعليم منها مفاهيم التربية و التعليم ، التعلم ، الأهداف التعليمية (تعريفها و مصادرها ) خصائص التعلم الصفي الفعال ، العوامل المؤثرة في التعلم الصفي ، كما يتناول المبادئ العامة في تعلم الحقائق و المفاهيم و الاتجاهات ، و أنماط التفكير و تخطيط الدروس و إدارة التعلم الصفي إضافة إلى بعض نظريات التعلم
• مدخل إلي علم الاجتماع
  3
  يقدم هذا المساق للطالب وصفا كليا لعلم الاجتماع كالمفاهيم الأساسية و المبادئ العامة له و علاقته بالعلوم الأخرى و تطوره التاريخي و مناهج البحث في علم الاجتماع ، و يتناول مفهوم المجتمع و البناء الاجتماعي و أشكال المجتمعات ، و الظواهر الاجتماعية ، كما يتناول العلاقات الاجتماعية و الثقافة و تعريفاته ، و يتناول التنظيم الاجتماعي و التغير الاجتماعي و الحركات الاجتماعية و مفهوم التنمية ، بالإضافة إلى موقع علم الاجتماع من المشاكل الاجتماعية و الاقتصادية و مشكلات السكان
• التشريح وعلم وظائف الأعضاء(1)
  3
  يهتم المساق إلى تزويد الطلبة بالمفاهيم الأساسية عن طبيعة عمل جسم الإنسان حتى يتمكنوا من استغلال هذه المفاهيم لفهم الخلل الوظيفي و الإعاقة و سلامة الجنس البشري ، كذلك أهمية التشريح و الفسيولوجي في وصف أجهزة و أعضاء جسم الإنسان من الناحيتين التشريحية و الوظيفية ، حيث يتم التركيز على الوصف الكامل لأجهزة جسم الإنسان كوحدة واحدة ، ويصف مكونات أجهزة الجسم المختلفة من الناحية التشريحية و الوظيفية ، و علاقة أعضاء جسم الإنسان ببعضها البعض من الناحيتين التشريحية و الوظيفية و على هذا يعتبر هذا المساق (1+2) قاعدة أساسية يدرسها الطلاب المتخصصين في دراسة تأهيل المعاقين
• التشريح وعلم وظائف الأعضاء(2)
  3
  يهدف هذا المساق إلى تزويد الطلبة بالمفاهيم الأساسية عن طبيعة عمل جسم الإنسان حتى يتمكنوا من استغلال هذه المفاهيم لفهم الخلل الوظيفي والإعاقة وسلامة الجنس البشري، و مراجعة الموضوعات المطروحة في مساق تشريح (1) و إعطاء الطالب معلومات عن الإعاقة و أثرها على الأداء الوظيفي لجسم الإنسان
• القياس والتقويم
  3
  يتناول هذا المساق عدة موضوعات منها : مفهوم القياس و أنواع القياس و العوامل المؤثرة فيه و خصائصه و أنواع المقاييس ( الاسمي – الرتب – المسافة – النسبة ) ، كذلك أغراض القياس النفسي و التربوي و أدوات القياس ( السجلات – قوائم تقدير – الاستبيان – المقابلة – الملاحظة – الاختبارات المقالية و الموضوعية ) ، كما يتناول موضوع التقويم و مفهومه و العلاقة بين القياس و التقويم و مبادئ عامة في التقويم و الأهداف التعليمية و تحليل المحتوى و جدول المواصفات و الاختبارات معيارية المرجع و محكية المرجع ، و تحليل فقرات الاختبار الموضوعي و درجة الصعوبة و السهولة و تفسير العلامات
• مدخل إلى التأهيل
  3
  يتناول هذا المساق مدخل إلى التأهيل و ماهية عملية التأهيل من حيث تعريفات عملية التأهيل و مدى الحاجة لها ، بالإضافة إلى ربط الإعاقة بعملية التأهيل ، كما يتطرق المساق لفلسفة التأهيل و أسسه و مبادئه و أهداف عملية التأهيل و خطواتها و أنواع التأهيل و ذلك بإعطاء نبذة عن كل نوع على حدة كالتأهيل الطبي و الاجتماعي و النفسي و الأكاديمي و المجتمعي و المهني ، بالإضافة إلى التعرف على أنواع مؤسسات التأهيل المختلفة و طبيعة الخدمات المقدمة و دورها في عملية التأهيل ، مع دراسة واقع مؤسسات التأهيل في فلسطين ، والتطرق إلى دور أخصائي التأهيل من خلال فريق التأهيل بالإضافة لدراسة أثر عملية التأهيل على حياة الفرد و الأسرة و المجتمع
• سياسة الدمج والحقوق والتشريعات
  3
  يتناول المساق النموذج الاجتماعي للإعاقة من حيث التطورات الحالية والتي تنادي بالمساواة في الفرص, المشاركة الكاملة واحترام الاختلاف, مع التركيز على ظهور سياسة الدمج ضمن هذا التطور. يقدم المساق ملخص تاريخ قضايا الحقوق وخاصة قرارات الأمم المتحدة, مع التركيز بشكل خاص على اتفاقية الأمم المتحدة لحقوق الأشخاص ذوي الإعاقة لعام 2007. كما يطرح المساق القانون الفلسطيني لحقوق الأشخاص ذوي الإعاقة والمشكلات المتعلقة بالتطبيق. ويقدم المساق القانون الدولي لحقوق الإنسان وعلاقته بالأشخاص ذوي الإعاقة في فلسطين.
• النمو والتطور البشري
  3
  يقوم هذا المساق بوصف عملية النمو الإنساني و تعريفها و ماهيتها و العوامل المؤثرة في النمو ، كما يقوم بوصف كل مرحلة من مراحل النمو ( ما قبل الميلاد – الطفولة – المراهقة – الرشد - الشيخوخة ) و ما يطرأ عليها من تغيير جسمي و نفسي اجتماعي ، كذلك يوضح أهمية كل مرحلة من مراحل النمو المختلفة في تكوين شخصية الفرد مع التعرف على مميزات كل مرحلة من المراحل و تأثيرها و تأثرها بحياة الفرد .
• العلاج الطبيعي
  3
  يرتكز المساق على مساقي التشريح و النمو و التطور في الإنسان ، و يطرح مقدمة في أساسيات العلاج الطبيعي بالإضافة إلى معلومات عن مهنة العلاج الطبيعي ودوره في التأهيل والعلاقة بين أخصائي التعليم و التأهيل المجتمعي وأخصائي العلاج الطبيعي. وهنا يتم التأكيد على أن أخصائي التأهيل ليس أخصائي علاج طبيعي إنما يجب أن يكون لديه معرفة ببعض المبادئ الأساسية في العلاج الطبيعي حتى يتمكن من القيام بعمله على نحو آمن ويكون عضو فعال في العملية المتكاملة للتأهيل. بالإضافة إلى ذلك يحضر المساق الطالب لدراسة الوحدات الخاصة بالعلاج الطبيعي الموجودة في العديد من المساقات التي سيدرسها الطالب فيما بعد عن الإعاقة. يتم التركيز بشكل خاص نظريا وعمليا على الرفع, الحمل, النقل, وضع القدم, التنسيق, التوازن, الاسترخاء, الجلسة, المشي. كما يتعرض المساق إلى مبادئ الحركة الصحيحة وطرق معالجة المشاكل.
• الإسعافات الأولية
  3
  يعرض المساق لأخصائيين التأهيل أساسيات الإسعاف الأولي في حالات الطواريء حتى يتمكنوا من التعامل مع الحوادث أو المواقف المرضية المفاجئة التي يمكن أن يواجهونها في مكان العمل, كما يعطي الطالب معلومات قيمة عن التعامل مع الحياة بشكل عام ليستطيع بذلك تقديم المساعدة في الحالات الطارئة التي قد يواجهها، كما يدرّس المساق من خلال محاضرات نظرية و تدريب عمل, و يشتمل على المواضيع التالية: العمل في الطوارئ، الإنعاش، ممارسة الإسعاف الأولي، اضطراب التنفس، خلل الدورة الدموية، الجروح والنزيف، العض واللدغة، الحروق، اضطراب الوعي، تأثيرات الحرارة والبرد، إصابات المفاصل والعضلات، التسمم، الأجسام الغريبة، حالات متنوعة، حالات الولادة الطارئة, الضمادات، المعالجة ونقل الحالة بالإضافة إلى تنبيه الطالب إلى بعض النقاط الخاصة والمتعلقة بظروف الإعاقة.
• العلاج الوظيفي
  3
  ينقسم المساق إلى جزأين : الأول عبارة عن مقدمة يتم فيها توضيح تاريخ التنشئة عالميا و محليا و التطور حتى الآن ، و شرح أسس وطرق ممارسة العلاج الوظيفي و المصطلحات المستخدمة في المهنة و كما يتم فيها توضيح جوانب مهمة تميز العلاج الوظيفي كمهنة طبية مستقلة عن غيرها من المهن . أما الجزء الثاني فيتعلق بالأدوات المساعدة المستخدمة في النواحي و الأنشطة الحياتية المختلفة و يشمل شرح لمبدأ التهيئة أو التكيف ، كما يوضح كيف يتم تقييم مريض / معاق بهدف تحديد نوع الأداة المناسبة له ، وكيفية استخدامها والطرق التعويضية البديلة
• التقنيات المساعدة في التأهيل
  3
  يتناول هذا المساق التقنيات المساعدة في عملية التأهيل من حيث التعريف بهذه التقنيات و التطور التاريخي لاستخدامها قديما و حديثا ، كما و يتطرق المساق إلى تبصير الطالب بكافة التقنيات المستخدمة في عملية تقييم و تشخيص و تأهيل الأفراد المعاقين من حيث النوع و الهدف و آلية العمل كالتقنيات المساعدة في عملية تأهيل المعاقين بصريا مثل ( العصا و المكبرات و برايل و الأباكاس و الدائرة التلفزيونية المغلقة و برنامج إبصار و غيرها ، و كذلك التقنيات الخاصة بالمعاقين سمعيا كالمعينات السمعية و أجهزة الفحص المختلفة كالأديوميتر و جهاز فحص سمع الدماغ و جهاز فحص ترددات القوقعة و طبيعة زراعة القوقعة و جهاز موجات نقل الصوت ، كما و يتطرق المساق إلى الأدوات و المعينات الخاصة بالمعاقين حركيا كأدوات العلاج الطبيعي و الكرسي المتحرك و الفرشة الهوائية و القسطرة و المقابض و الحمامات ، هذا بالإضافة إلى التقنيات المساعدة و مهارات الحياة اليومية كالملبس و صنع الطعام و غيرها
• رياضة المعاقين والأنشطة الترفيهية
  3
  يدرس المساق الرياضة والترفيه كبرامج يختار الشخص المشاركة فيها خلال وقت فراغه وارتباطها بالثقافة وأسلوب حياة الفرد والسمات الخاصة خلال مراحل حياته. يركز المساق على مواقف الدمج والاستبعاد للأشخاص ذوي الإعاقة من هذه البرامج ويدرس تفاصيل الأنشطة الرياضية والترفيهية في كلا الاتجاهين. ويشتمل المساق على بعض التجارب العملية
• أخلاقيات المهنة
  3
  يقوم هذا المساق بتعريف مفهوم أخلاقيات المهنة في المهن المختلفة ، ويوضح القيم المهنية المشتركة للعاملين في مجال المهن ، كما يقوم بوصف المهارات الخاصة و العامة التي لابد أن تتوفر في الإنسان المهني كالسرية و القبول و النقد و الصبر و العدل و الالتزام بالوقت ، و كيفية تكوين العلاقة المهنية و خصائص و مميزات العلاقات المهنية ، كما يقوم بتوضيح عملية الاتصال المهني و مهاراتها و مقوماتها .
• الإحصاء
  3
  يتناول هذا المساق التطور الوظيفي للإحصاء الوصفي و أهميته و العينات بأنواعها المختلفة و الأشكال و التوزيعات التكرارية و مقاييس النزعة المركزية ( المتوسط الحسابي – الوسيط – المنوال ) و طرق حسابها ، و مقاييس التشتت المختلفة ( المدى الكلي و الجزئي – الأرباعيات – الانحراف المعياري – الانحراف الأرباعي – المئينات و الإعشاريات – الالتواء – التفلطح – الدرجات المعيارية – الدرجات المعيارات المعدلة ) و كذلك يتطرق هذا المساق إلى الارتباط الخطي بقوانينه المختلفة و إيجاد معادلة خط الانحدار البسيط مع إعطاء أمثلة توضيحية لكل ذلك بالإضافة للتعامل مع نظام و برنامج spss
• لغة إنجليزية (2) ( نصوص في الإعاقة )
  3
  This course was designed to introduce students in the first part to the most common English terms and text used in the field of disability and rehabilitation. The second part includes, English education related to rehabilitation and disability. The third part concerns with English of social Education.
• مشروع تخرج
  3
  يتضمن هذا المساق دراسات وبحوث معاصرة حول الوقاية من الإعاقة، التدخل المبكر والتأهيل الطبي، الاجتماعي، التربوي والمهني أو أي مشكلات تواجه الأشخاص ذوي الإعاقة ، أو إعداد دراسات ميدانية لها علاقة ببرامج الأشخاص ذوي الإعاقة ، على أن يقوم الطالب بإعداد بحث علمي متكامل بكافة عناصره ، و يحلل النتائج و يفسرها و يضع التوصيات لبحثه المقدم ، و من ثم طرح البحث و مناقشته أمام الزملاء .
• الصحة العامة
  3
  يتعلق هذا المساق بأساسيات و مكونات الصحة العامة من حيث مفهوم الصحة العامة و تطوره عبر التاريخ و أهدافها و مبادئها و الرعاية الأولية و صحة الأم و الطفل و مراقبة المرض و علم الأوبئة و المثلث الوبائي و صحة البيئة ، و التخلص من النفايات ، كما يشمل صحة الطفل المعاق و الأمراض المعدية و غير المعدية و التغذية السليمة
• مدخل إلى الإعاقة
  3
  يتناول هذا المساق مدخل إلى الإعاقة و طبيعة الإعاقة بشكل عام من حيث التطور التاريخي و الاهتمام بالأفراد المعاقين ، بالإضافة إلى تعريف الإعاقة و التمييز بين كل من مفاهيم الإعاقة ( كالعجز و الاعتدال و الإعاقة ) ، كما و يتناول المساق أسباب حدوث الإعاقات بشكل عام و طرق الوقاية و تصنيفاتها المختلفة ، و ذلك بإعطاء نبذة عن كل نوع من أنواع الإعاقة كل على حدة ( كالإعاقة العقلية و إعاقات التعلم و الإعاقة الحركية و السمعية و البصرية و النطقية و الشلل الدماغي ، كما و يتطرق المساق لتناول موضوع الإبداع و الإعاقة و أثر الإعاقة على حياة الفرد المعوق و أسرته ومجتمعه ايجابا أو سلبا .
• الإعاقة العقلية (نظري)
  3
  يتناول هذا المساق طبيعة الإعاقة العقلية من حيث التعريفات و المفهوم و أسباب حدوثها قبل الولادة و أثناءها و بعدها ، الوراثة المباشرة و غير مباشرة بالإضافة إلى تصنيفاتها التربوية و الاجتماعية و طبيعة الفرق بين المرض العقلي و الإعاقة العقلية و النفسية ، كما يتطرق المساق لوسائل و طرق تشخيص الأطفال المعاقين عقليا و خصائصها المختلفة من الناحية الجسمية و التعليمية و الجسمية و الشخصية و الاجتماعية ، و المشكلات الصحية المصاحبة للإعاقة العقلية و دور الأسرة تجاه الأطفال المعوقين عقليا و أساليب التدخل المبكر للوقاية منها ، بالإضافة إلى أساليب التدريب على الرعاية اليومية و الاجتماعية للأطفال و برامجهم التعليمية و مدارسهم و قواعد قبولهم بها .
• الإعاقة العقلية (عملي)
  2
  يتطرق المساق إعاقة التخلف العقلي من جانبها التطبيقي بحيث يمارس الطالب المتدرب أربعة عشر أسبوعا عمليا مع مؤسسات التأهيل ليتعرف الطالب المتدرب على سمات وخصائص الإعاقة العقلية عن قرب وبشكل مباشر ،ليكون الطالب قادرا على تحديد احتياجات وتشخيص الإعاقة باستخدام النماذج والاختبارات المختلفة ،ومن ثم يعد خطة تأهيلية تتضمن أنشطة الحياة اليومية كالطعام والشراب والملبس،والتعليمية من حيث إعداد الخطة الفردية والوسائل التعليمية والتعرف على طبيعة مكان التأهيل لمعرفة الصف أو ساحة اللعب أو ما شابه،بالإضافة لمتابعة الطالب المتدرب مع فريق التأهيل الخاص وكتابة التقارير والاحتفاظ بسجلات العمل.
• الإعاقة الحركية (نظري)
  3
  يتطرق هذا المساق إلى دراسة طبيعة الاعاقة الحركية من حيث التعريفات والأسباب بالإضافة إلى تصنيفاتها الثلاث كالاضطرابات العصبية المثقلة باصابات الحبل الشوكي وتشققات العمود الفقري والاستسقاء الدماغي وشلل الأطفال والاضطرابات الناتجة عن مشكلات العظام كالخلع والبتر والتشوه والتصلب والتهابات العظام والمفاصل واضطرابات العضلات كالضمور والالتهابات،كما ويتناول المساق طبيعة المشكلات الصحية للمعوقين حركيا ،وطرق تشخيصهم وتحديد احتياجاتهم وآلية الكشف المبكر لهم ،وأنواع ومواصفات الوسائل المساعدة المستخدمة ،بالاضافة إلى البرامج التأهيلية والتعليمية المقدمة لهم والصعوبات التي تواجههم ،ودور الآسرة والمجتمع.
• الإعاقة الحركية (عملي)
  2
  يعتبر هذا المساق تطبيقي عملي حيث يمارس المتدربين أهداف المساق على مدار أربعة عشر أسبوعا ،يتناول فيها المتدربين تشخيص حالات الشلل الدماغي و الإعاقة الحركية ضمن نماذج مصممة لذلك ويكون لدى الطلاب المقدرة على تصميم خطط وبرامج لحالات الشلل الدماغي و الإعاقة الحركية ، والقدرة على تصميم وسائل تعليمية مناسبة للأهداف الموضوعة ، والقدرة على استخدام أساليب تدريس مناسبة مع الحالات وأن يركز المتدربين على جانب الأدوات المساعدة والقدرة على صيانة وكتابة التقارير.
• لـغـة الإشـارة -1
  2
  يعتبر مساق لغة الإشارة من المساقات المهمة المتعلقة بمجال التأهيل حيث تعتبر هذه اللغة بمثابة اللغة المرئية للاتصال بين الصم ، و هي واحدة من طرق الاتصال بالأطفال الصم ، و يتناول هذا المساق لمحة تاريخية عن لغة الإشارة ، و مفهوم الطفل الأصم و مفهوم لغة الإشارة و أنواعها و أهميتها و القواعد الأساسية بلغة الإشارة ، كما يدرس الطالب كيفية إعداد قاموس للغة الإشارة و كيفية استخدامه من حيث اتجاهات الإشارات ، بالإضافة إلى بعض المفاهيم الأساسية بلغة الإشارة حيث يتضمن هذا المساق ( الوقت – العائلة – الألوان – الأعداد – الحفلات و المناسبات – المنزل – المدرسة – الطعام – الخضروات – الحيوانات – الطيور – الزواحف – المهن – الأماكن – الصفات – الأسماء – الأفعال - الصفات – السماء –- الرياضة والهوايات - الطبيعة – العلوم - السفر – الأجازات - المواقع والاتجاهات - الأفكار الانفعالات - الوظائف – مفاهيم الاتصال - المال – الكميات - الجسم – الزمن - فصول العام – الطقس )
• الإعاقة السمعية (نظري)
  3
  يتطرق هذا المساق لدراسة طبيعة الإعاقة السمعية من حيث المفهوم و أسباب حدوثها و تصنيفاتها ، و أنواع الفقدان السمعي و طرق قياسها و تشخيصها و نسبة انتشارها و طرق الوقاية منها ، كما يتناول المساق مدى تأثيرها على الطفل الأصم و خصائصه و مهارات و طرق تواصله مع الآخرين ، بالإضافة إلى دور الأسرة في أساليب التنشئة الاجتماعية الملائمة للطفل الأصم ، كما سيعرض المساق مدارس و فصول المعوقين سمعيا و آليات قبولهم في المدارس .
• الإعاقة السمعية (عملي)
  2
  يعتبر هذا المساق تطبيقي عملي حيث يمارس المتدربين أهداف المساق على مدار أربعة عشر أسبوعا ،حيث يكون لدى الطلاب القدرة على ممارسة لغة الإشارة والشفاه مع الأطفال ذوي الإعاقة السمعية ،ويكون لدى الطلاب القدرة على وضع خطة والعمل بها مع حالات الإعاقة السمعية ،وكذلك التحضير اليومي للأهداف السلوكية وكتابة الملاحظات عن استجابة الأطفال للخطة والمقدرة على استخدام الوسائل التعليمية المناسبة لإيصال المفهوم بشكل دقيق ،وأن يكون لدى المتدربين المقدرة على إدارة الفصل بشكل صحيح وفعال.
• علاج مشكلات النطق والكلام
  3
  يقدم المساق توضيحا لمفهوم عيوب النطق و مشكلات الكلام و أساليب و تقنيات علاجها ، و ذلك من خلال خمس وحدات تتناول : إبداعية النطق عند الإنسان و أنواع عيوب النطق و مشكلات الكلام ، بالإضافة إلى دراسة الأسباب المؤدية إلى تلك العيوب و الآثار الناتجة عنها ، و كذلك أساليب و تقنيات علاج النطق و مشكلات التخاطب من خلال برامج تدريبية متكاملة في مختبر خاص بذلك مع عرض و مناقشة حالات مختلفة من عيوب النطق و الكلام و تحديد الأساليب المناسبة لعلاج كل منها ، و أخيرا يتم دراسة كافة طرق التواصل مع الإعاقات النطقية .
• الإعاقة البصرية (نظري)
  3
  يتناول هذا المساق دراسة طبيعة الإعاقة البصرية من حيث المفهوم و التعريفات و أشكال حدوثها و أسبابها و طرق تشخيصها ، كما يتطرق إلى الخصائص اللغوية و الحركية و الأكاديمية و النفسية و الاجتماعية التي يتصف بها المعوقين بصريا ، هذا بالإضافة إلى المشكلات الصحية التي يتعرضون لها و طبيعة الوسائل البصرية المستخدمة في عملية التأهيل ، كما و سيعرض المساق مهارات التواصل الخاصة بالمعاقين بصريا و برامجهم التعليمية و فصولهم و مدارسهم و الاعتبارات الأساسية لمناهجهم و وسائلهم التعليمية
• الإعاقة البصرية (عملي)
  2
  يعتبر هذا المساق تطبيقي عملي حيث يمارس المتدربين أهداف المساق على مدار أربعة عشر أسبوعا ،حيث يكون لدى الطلاب القدرة على التعامل مع الأطفال ذوي الإعاقة البصرية ،ويكون لدى الطلاب القدرة على وضع خطة والعمل بها مع حالات الإعاقة البصرية ،وكذلك التحضير اليومي للأهداف السلوكية وكتابة الملاحظات عن استجابة الأطفال للخطة والمقدرة على استخدام الوسائل التعليمية المناسبة لإيصال المفهوم بشكل دقيق ،وأن يكون لدى المتدربين المقدرة على إدارة الفصل بشكل صحيح وفعال.
• برايل
  1
  يتطرق هذا المساق إلى طريقة الكتابة و القراءة بخط برايل للمكفوفين و كيفية نشأته و آلية كتابة الحروف الهجائية بهذا الخط ، و الحركات و علامات الترقيم المختلفة ، و الأدوات المستخدمة في ذلك ، كما يتناول هذا المساق كيفية كتابة الأرقام و الأعداد الحسابية و وسائل الإيضاح المستخدمة في الرياضيات مثل : المعداد "الأبيكس " و لوحة تيلر ، و يتطرق إلى استخدام طريقة برايا في مختلف المجالات التعليمية و الأنشطة المختلفة ، كما يستعرض هذا المساق طريقة كتابة الحروف الإنجليزية بخط برايل ، و استخدام طريقة برايل في مجال الحاسوب .
• الإرشاد الحركي
  2
  يهدف مساق الإرشاد الحركي للمكفوفين إلى تزويد الطالب بمعلومات عن الإرشاد الحركي والذي يشمل التقنيات والمهارات التي يتدرب عليها الأشخاص ضعاف البصر، المكفوفين والصم المكفوفين للتحرك بأمان واستقلالية في بيئة مألوفة أو غير مألوفة لديهم. يتعرف الطالب على هذه التقنيات والمهارات ثم يتم تدريبه عليها بالتوازي مع ما يعرض خلال فترة المحاضرات. أثناء المساق، يطلب من الطالب تنفيذ مهمة مختارة تحت عصابة العينين يعتبر هذا المساق تطبيقي عملي حيث يمارس المتدربين أهداف المساق على مدار أربعة عشر أسبوعا ،حيث يكون لدى الطلاب القدرة على التعامل مع الأطفال ذوي الإعاقة البصرية ،ويكون لدى الطلاب القدرة على وضع خطة والعمل بها مع حالات الإعاقة البصرية ،وكذلك التحضير اليومي للأهداف السلوكية وكتابة الملاحظات عن استجابة الأطفال للخطة والمقدرة على استخدام الوسائل التعليمية المناسبة لإيصال المفهوم بشكل دقيق ،وأن يكون لدى المتدربين المقدرة على إدارة الفصل بشكل صحيح وفعال.
• خدمة تطوعية
  0
  يعتبر العمل التطوعي متطلب كلية كحد أدنى (120) ساعة و هو خدمة مجتمع تطوعية حيث يشجع الطالب على تنفيذ هذا البرنامج في الصيف بين السنة الثانية و الثالثة / و السنة ثالثة و الرابعة حيث يكون الطالب قادراً على اختيار المؤسسات و المراكز ذات العلاقة في مجال التأهيل و على اختيار الخدمات التي سيقوم بها و يتم التنسيق للطلاب من قبل الكلية مع المؤسسات المختلفة في مجال خدمات التأهيل و الخدمات الاجتماعية و النفسية
• عملي متواصل
  5
  يبدأ العملي في هذا المساق بعد استكمال الطلاب الأربع سنوات الدراسية و الخبرات العملية فيها و يعتبر دوام رسمي لمدة ( شهرين متتاليين ) و بدون ساعات معتمدة . حيث يقوم الطلاب بالعمل في هذه الفترة تحت إشراف مختصين حيث يقوم الطلاب بممارسة كافة المهارات التي اكتسبوها خلال فترة الدراسة على مدار الأربع سنوات حيث يطلب من الطلاب الالتزام في أحد الفصول الدراسية الخاصة بالأطفال المعاقين و تحمل المسئولية بشكل كامل عن هذا الفصل من حيث وضع الخطط و الأهداف و التحضير اليومي و إعداد الوسائل التعليمية بالإضافة إلى التنسيق مع المشرف و إدارة المركز عند حدوث أية تغيرات أو مشاكل و التعاون مع فريق العمل المكون من ( مدرس الفصل – الأخصائي الاجتماعي – الأخصائي النفسي – أخصائي العلاج الطبيعي – أخصائي النطق ) حسب ما تتطلبه ظروف العمل
• مبادئ التربية الخاصة
  2
  يتناول هذا المساق نشأة التربية الخاصة وفلسفتها وأهدافها وأهميتها وبرامجها المختلفة وتصنيفاتها والاتجاهات المعاصرة في التربية الخاصة والاهتمامات التربوية في هذا المجال وواقع التربية الخاصة في فلسطين. كما يتطرق هذا المساق إلى آلية عمليات إعداد معلم التربية الخاصة وكفايته المتعددة ومهامه الرئيسية ويستعرض هذا المساق أيضاً واقع إعداد معلم التربية الخاصة في فلسطين ومشكلات التربية الخاصة في قطاع غزة.
• طرق تدريس
  2
  يناقش هذا المساق موضوع طرق التدريس بشكل عام حيث يتعرض لمفهوم طريقة التدريس و أهميتها و معايير الطريقة الجيدة ، و الأمور التي يجب مراعاتها فيها ، كما يتناول دور المعالم و خصائص المعلم الفعال و الكفايات التي يجب أن يمتلكها و المهمات المنوطة به ، كما يتناول طرق التدريس الفردية و أهمية تفريد التعليم ، و كذلك طرق التدريس الجماعية مثل المحاضرة ، و المناقشة و الحوار ، و الاكتشاف الموجه ، و الدراما و الألعاب التربوية ، و العصف الذهني
• مناهج وأساليب تدريس ذوي الاحتياجات الخاصة
  3
  يتناول هذا المساق مناهج و أساليب التدريس لذوي الاحتياجات الخاصة و الأهداف التعليمية لطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة و الأنشطة التعليمية التي ينفذها الطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة و الوسائل التعليمية التي يستعين بها المعلم و أساليب التقويم ، بالإضافة إلى طرق تدريس ذوي الاحتياجات الخاصة سواء منهم الموهوبين و العباقرة أو المعاقين بصريا أو سمعيا أو اتصاليا أو جسديا أو سلوكيا أو صحيا أو عقليا أو ذوي الاحتياجات الخاصة .
• الوسائل التعليمية – الإعداد والاستخدام
  2
  يتناول هذا المساق أهمية الوسائل التعليمية للمعاقين و دور الحواس في عملية التعلم و أنواع الوسائل التعليمية التعلمية ، كما و يتطرق هذا المساق إلى المبادئ الأساسية لتصميم و إعداد الوسائل التعليمية لكل فئة من فئات المعاقين
• قضايا معاصرة في التربية الخاصة
  2
  يقدم المساق القضايا الأساسية المعاصرة المتعلقة بالتربية الخاصة من الناحيتين الدولية والمحلية. ويشجع الطالب على أن يكون على اطلاع بهذه القضايا من خلال متابعة المعلومات المتوفرة عن هذه التطورات. ومن القضايا التي تلقى اهتماما في الوقت الحالي: كيفية الدمج الاجتماعي و الأكاديمي قضية التسمية و التصنيف و قضية الحقوق و التشريعات و قضية الاتجاهات بحيث يتم دراسة تعريفات و مفاهيم و مزايا و عيوب و أشكال و أهداف كل قضية ، بالإضافة إلى فضية القياس و التشخيص من حيث المهارات اللازمة و الكفايات و النماذج المستخدمة و الأساليب المستخدمة و مشكلات الاختبار و كيفية استخدامها ، كذلك يتطرق إلى قضية الوقاية من الإعاقة و مستوياتها و كذلك قضية إعداد الكوادر المهنية و دورها و مواصفات الأخصائي
• التنظيم والإدارة في التربية الخاصة
  2
  يتناول هذا المساق التنظيم و الإدارة في التربية الخاصة من حيث تطور الإدارة في هذا المجال و مفاهيمها و أهميتها في المجتمع المعاصر و في التربية الخاصة و دور أخصائي التربية الخاصة كإداري بالمؤسسات. كما يختص هذا المساق بدراسة و وظائف و عمليات إدارة مؤسسات التربية الخاصة و التي تتمثل أهميتها في التنظيم الإداري و مفاهيمه و الفكر الإداري لمفهوم التنظيم و أهم عناصر التنظيم الإداري. كذلك يشمل هذا المساق التخطيط الإداري و أيضا موضوع التوجيه و التدريب, كذلك التوظيف و اتخاذ القرار. سيتم عرض دراسة تحليلية لمؤسسات التربية الخاصة في فلسطين و النظم الإدارية المتبعة في تلك المؤسسات.
• التربية الفنية
  2
  تعتبر التربية الفنية من العناصر الأساسية في التربية فهي تساعد الأطفال في التعرف على ثقافتهم من خلال الفنون المرئية, الموسيقى, الرقص, الدراما والأدب ويتناول هذا المساق مفهوم التربية الفنية – أهدافها- معلم التربية الفنية- مجلاتها- وسائلها- دور الفن في التربية الخاصة وتساعد تجربة تذوق الفن والمشاركة في الأنشطة الإبداعية الطالب على فهم الآخر وإيجاد الوسائل للتواصل رغم وجود اختلاف, كما أن استخدام الأشكال المختلفة من الفن يساهم في عملية التعلم بالإضافة إلى استخدام الفن كوسيلة في برامج التأهيل. يهدف المساق إلى تقديم المفاهيم السابقة للطالب مع التطبيق العملي لبعض أشكال الفن وطرق استخدام هذه الفنون في المواد الدراسية
• علوم عامة
  2
  تناول هذا مقدمات في ماهية العلم وخصائصه وأهدافه المعرفية وما هي المادة والأوساط المادية (صلبة – سائلة – غازية) ، وبعض الخصائص للمواد الصلبة والسوائل والغازان . كما يتطرق هذا المساق إلي الحرارة والصوت والكهرباء والمغناطيسية والضوء والكرة الأرضية وبعض ما يتعلق بهذه المفاهيم من معلومات. ويستعرض هذا المساق أيضاً تصنيفات الكائنات الحية ونماذج من أجهزة جسم الإنسان . كما يستعرض المساق العناصر ورموزها الكيمائية وبعض المعادلات الكيمائية اللازمة.
• رياضيات عامة
  2
  يتناول هذا المساق الموضوعات التالية : الأعداد و العمليات الحسابية عليها و يتضمن الأعداد الطبيعية و الأعداد الصحيحة و النسبية و الحقيقية – المجموعات و العمليات عليها مثل:( الاتحاد و التقاطع الفرق – مكملة المجموعة – تمثيل المجموعات بأشكال فن – حل المعادلات و المتباينات – النهايات – التفاضل و التكامل )
• تربية بدنية
  2
  يدرس المساق مفهوم الحركة ويركز على تقنيات حركة الجسم وعلم الحركة, التطور الحركي الإدراكي, الأنماط الحركية خلال مراحل الحياة, تقييم الوظائف الحركية, واللياقة البدنية. كما يتناول المساق تصميم وتنظيم برامج التربية البدنية للأطفال ذوي الإعاقة مع التركيز على الاحتياجات وطرق تلبية هذه الاحتياجات. ويشتمل المساق على تطبيق عملي لبعض طرق التدريس العملية.
• إعاقات التعلم (نظري)
  3
  يتناول المساق دراسة اعاقات التعلم وهي صعوبات التعلم وبطء التعلم والتأخر الدراسي من حيث التعريفات والأسباب والخصائص اللغوية والاجتماعية والنفسية ..إلخ،كما ويتطرق المساق إلى تصنيفاتها من حيث الصعوبات الأكاديمية كالقراءة والكتابة وعمليات الجمع والطرح والضرب ،أو الصعوبات النمائية مثل مهارات الانتباه والادراك والتفكير والذاكرة والنسيان ،بالاضافة إلى آلية تشخيص اعاقة التعلم والطرق والأساليب المستخدمة لعلاج المهارات الأكاديمية والنمائية ،والتعرض لنموذج الخطة العلاجية التربوية الفردية ،والتعرف على ماهية ودور كل من غرف الصادر التعليمية والأسرة في تقديم سبل الدعم النفسي والتعليمي للأطفال المتضررين.
• إعاقات التعلم (عملي)
  2
  يعتبر هذا المساق تطبيقي عملي حيث يمارس المتدربين أهداف المساق على مدار أربعة عشر أسبوعا في مؤسسات ومراكز التأهيل المختلفة ،وفي نهاية المساق يكون لدى الطلاب المقدرة على استخدام أساليب التدريس المناسبة لإعاقات التعلم ،وكذلك المقدرة على القيام بعمليات التشخيص والتقويم لتحديد صعوبات التعلم ضمن نماذج عدة لذلك ،وأن يكون لدى المتدربين القدرة على تفعيل غرف المصادر واستخدام إمكانياتها مع الأطفال بشكل مناسب ،وأن يكون لدى المتدربين المقدرة على وضع خطة تعليمية مناسبة لمادتي العربي والرياضيات وتطبيق تلك الخطة مع الأطفال ،مع استخدام الوسائل التعليمية المناسبة والمقدرة على كتابة وصياغة التقارير الإدارية والفنية في العمل مع الحالات.
• تعديل السلوك (نظري)
  2
  يتطرق هذا المساق لدراسة تعديل السلوك من حيث تعريف السلوك و مفاهيمه الأساسية و مبادؤه و الأسس النظرية التي يعتمد عليها ، بالإضافة إلى الخصائص العامة لمنحى تعديل السلوك و الصياغات السلوكية و اضطرابات الطفولة و آلية تحديد السلوك و وسائل قياسه ، كما يتناول المساق أساليب تعديل السلوك كالتعزيز و التشكيل و العقاب و بدائله و التعاقد السلوكي و الكف بالنقيض و الوقت المستقطع و التعويد ، و أساليب الارتخاء و تعديل أخطاء التفكيـر و المساندة الوجدانية للطفل بالإضافة إلى تطبيقات دراسة حالة و آلية وضع خطة سلوكية للتغلب على مشكلات الخوف و اضطرابات الانتباه و التبول الاإرادي و الحكة الدامية و العناد و الخجل و إشعال النيران .
• تعديل السلوك (عملي)
  2
  يتناول هذا المساق مشاكل السلوك وأساليب التدخل لتعديل السلوك بحيث يمارس المتدربين الجانب العملي على مدار أربعة عشر أسبوعا يتناول خلالها تعريف السلوك بشكل عام والاضطرابات السلوكية التي تصيب ذوي الاحتياجات الخاصة، وكيفية ملاحظة السلوك وكيفية وضع البرامج والخطط لتعديل مشكلة سلوكية معينة من خلال استخدام الأساليب المختلفة لتعديل السلوك ،أو إكساب الأطفال لبعض العادات الحسنة ،وكذلك كيفية عمل حصة إرشاد جمعي داخل الفصل.